Программа наставничества над молодыми специалистами
Статья «Реверсивная модель наставничества»
Работа по реализации наставничества в гимназии включает в себя следующие направления:
1) В гимназии работает проблемно-творческая группа «Наставничество молодых и вновь пришедших педагогов», ведет группу опытный педагог.
2) Отдельно организовано наставничество для вновь пришедших учителей. Наставники посещают их уроки, помогают и консультируют по всем вопросам, которые возникают у учителей.
3) По плану УВР проводится контроль адаптации вновь пришедших и молодых учителей с посещением уроков.
4) Наставничество также работает в рамках организации учебно-исследовательской деятельности в гимназии. Учитель выступает в роли научного руководителя и вместе с учеником работает над проектом или исследовательской работой, с которой потом они примут участие в конкурсах разного уровня. На собеседовании по научно-методической работе и исследовательской деятельности учителя сообщают о том, что они сформировали наставническую пару с учеником-исследователем, совместная работа ведется по циклограмме в течение учебного года. Составляется план научно-методической работы учителей, прописывается тема работы и продукт.
5) В связи с обновлением гимназического самоуправления систематически проводятся наставнические мероприятия для новых членов по подготовке их к новому формату сотрудничества, их активному участию в помощи по организации мероприятий в гимназии.
В конце года подводятся итоги, анализируется проделанная работа.
В гимназии действую следующие модели наставничества:
- педагог опытный-педагог молодой;
- педагог опытный-педагог вновь пришедший;
- педагог-обучающийся-исследователь;
- заместитель директора по УВР – член гимназического самоуправления.