Реверсивная модель наставничеств

#Гимназия1 #ИРО43_Школа_Молодого_Руководителя

Современный педагог независимо от возраста и стажа работы способен реагировать на изменения образовательной ситуации, адаптироваться к новым условиям профессиональной деятельности, реализовать свой личностный потенциал в открытом образовательном пространстве. Всему этому способствуют различные формы наставничества.

В настоящее время в образовании используется несколько моделей наставничества: традиционное, партнерское, командное, флэш-наставничество, скоростное, реверсивное, виртуальное.

Хочется остановиться на реверсивной модели наставничества.

Молодое поколение сегодня говорит на другом языке, который вместе с ними родился в результате технической революции. Это приводит к тому, что в образовательном процессе становится возможным применение реверсивного (обратного) наставничества (молодые педагоги передают свои умения более опытным, младшие ученики – ученикам старшего возраста и даже педагогам).

Реверсивное наставничество помогает организовать сотрудничество старшего и более молодого поколения преподавателей, сотрудников, учеников старших и младших классов в таких направлениях, как современные технологии обучения, новые тренды, цифровизация и познание современной культуры. Такое взаимообучение позволяет создать разновозрастное образовательное сообщество, которое станет более конкурентоспособным в современных условиях.

Преподаватели старшего поколения овладевают информационно-коммуникационными технологиями (видеоконференции, платформы для дистанционного обучения), используют в практической деятельности новые элементы игровых технологий, требующих сформированности технических навыков.

Реверсивное наставничество является современной формой обучения. Предпочтительными компетенциями реверсивного наставника являются эмоциональный интеллект, готовность к разновозрастной коммуникации, обучению, педагогический такт, готовность к сотрудничеству, способность решать нестандартные задачи, толерантность.

На первом этапе проводится анкетирование, определяется круг вопросов для совместной деятельности, определяются цели. Вопросы носят характер уточнения. На втором и третьем этапах запускается процесс приобретения и совершенствования профессиональных компетентностей, создаются ситуации успеха, при этом используются различные методы, технологии, формы наставнической деятельности, активизирующие познавательную активность. На третьем анализируются результаты, намечаются перспективные направления дальнейшего взаимодействия.

Основной метод реверсивного наставничества - организация деятельности сопровождаемого: совместное обсуждение, осмысление полученного опыта. Результативными являются обсуждение (беседа, рефлексия), создание

проблемных, конфликтных ситуаций, личный пример, информирование, консультирование, дискуссия, круглый стол, игра, мастер-класс и др.

Реверсивное наставничество помогает построению профессиональной карьеры, позволяет использовать большую часть учебных ресурсов для освоения ключевых компетенций, обеспечивает взаимопонимание, постоянное и творческое общение обучающихся.

В процессе реверсивного наставничества формируется умение управлять процессами, включающее критическое мышление, комплексное решение проблем, инициативность, самостоятельность, ответственность, сотрудничество, эмоциональный интеллект, цифровую грамотность, обучаемость, открытость новому, применение исследовательских навыков, креативность.

Таким образом, развитие системы реверсивного наставничества обеспечивает интегрированный и индивидуально ориентированный подход к раскрытию потенциала каждого субъекта образовательного процесса, помогает преодолеть разрыв между теорией и практикой, дополняя знания, полученные в ходе обучения, активным и талантливым педагогам планировать карьерную перспективу, становясь более ответственными, самостоятельными, целеустремленными, сформировать свой индивидуальный стиль педагогического общения.

Используемая литература: https://clck.ru/dYqjZ https://clck.ru/dYqmm

#Гимназия1 #ИРО43_Школа_Молодого_Руководителя

Подготовила Белозерцева М.В.,

и.о. зам.директора по УВР,

учитель начальных классов

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]