То, что мы и своего не знаем - действительно. Но если вместо того же Леонардо да Винчи, эпохи Возрождения и прочей европейской культуры рассказывать в той же манере про русскую культуру - результата опять не будет!
И вернусь ещё раз к Ирине Ивановне. Она рассказывала, что в 90-х годах она вела и другие предметы культурного характера (этика, эстетика, возможно и ещё что-то). Лично я с удовольствием поизучал бы СЕЙЧАС (но никак не в 7 классе) и то, и другое. Но это МОЙ ОСОЗНАННЫЙ выбор. У меня появились вопросы - изучение упомянутых дисциплин может как минимум помочь в поиске ответа или даже дать ответ. А в 7 классе много кого интересуют подобные вопросы? (Если часть учеников может спокойно показать учителю известную фигуру из среднего пальца, то это очень показательно). И МХК тоже не интересует семиклассников. Где-то читал (и абсолютно согласен), что образование не отвечает на вопросы учеников, а нагружает их багажом знаний. Экстенсивный путь! Ведь если ученик задает вопрос - значит, ему интересно; и обучение пойдет легче.

Замечу, что есть учителя (в т.ч. и Светлана Альбертовна), которые подталкивают на то, чтобы ученики сами формировали вопросы, ставили учебные задачи. Вот только эти попытки не воспринимаются учениками всерьез, это считается либо сюсюканьем, либо самодурством учителя. В чём может быть причина? Может, anders поможет найти ответ? Просто по-человечески жалко учителей, пытающихся воплотить идеи НОВОГО образования...

Добавлено (25.01.2009, 10:05)
---------------------------------------------
Да, кстати. Вопрос anders'у остаётся в силе)))

Добавлено (26.01.2009, 16:24)
---------------------------------------------
А насчет заинтересованности сайтами и проч.:
1. Есть хорошие ученики, которые, может и хотели бы тем, и другим, и третьим заниматься, но, так как они хорошие, то они уже занимаются и четвертым, и пятым, и шестым, и исследования, и олимпиады по другим предметам, и т. д. и т. п.
У учащихся среднего звена еще не совсем хватает знаний, а выпускникам вообще некогда: Домашнее задание, спртивные игры, ЕГЭ не за горами, репетиторы, музыкальные школы, любовь, наконец...
2. На самом деле учащиеся стали мудрее и в условиях рыночной экономики понимают, что за любую работу, не относящуюся к их прямым обязанностям, нужно некое поощрение не только в виде слов одобрения. Опыт показывает, что когда что-то кому-то очень надо, то пара бумажек, перешедшая к ученику от учителя решает проблему последнего быстро и качественно.
3. Постим еще один вопрос: Для чего и для кого МХК, программирование, ваш сайт и т.п.? Насколько он совместим с нынешним мировоззрением учащихся, с тем, что помимо школы на них выливается на улице, по телевидению, на других страницах Инета, дома, наконец. С тем, что, в принципе, достаточно! будет в жизни дальше знать только одну, очень узкую область специализации, на которой и будут зарабатываться деньги. Вряд ли кто-то из них сейчас может сообразить, что в жизни важно и может пригодиться все. (Но и то, последнее высказывание может относиться только к более или менее образованным людям).
4. Развитие техники, телекоммуникаций, телефонии может празновать победу: очень многие учащиеся просто больны различного рода телефонными играми, аськами, чатами и прочим беспроводным баляканьем. Самое печальное, что они осознают свою болезнь и гордятся этим. Где ж тут время найти на самообразование.
P.S.: Культуру учеников не сделают одни учителя. Должна быть культура у Государства и Семьи. Может еще кто-то и станет с годами мудрее, а по малолетству мы все в штаны делали...

Добавлено (26.01.2009, 16:26)
---------------------------------------------
PP.SS.: Кстати, имя сайта тоже может говорить: переставьте точку на одну букву влево... Это мне ученики посоветовали.