В 2009 году в России началось внедрение ФГОС второго поколения. Гимназия №1 как государственное общеобразовательное учреждение в числе первых начала освоение стандарта с 2010 года. В 2014 году внедрение стандарта переходит на этап основного общего образования (5 класс). Таким образом, перед образовательными учреждениями встает проблема организации этого процесса.
13 ноября 2013 года в КОГОАУ «Гимназия №1» г. Кирово-Чепецка прошел открытый педагогический совет «На пути перехода от ФГОС начального общего образования к ФГОС основного общего образования», на который были приглашены педагогические работники всей области. Гостям и участникам педсовета были представлены отчет администрации о реализации ФГОС на этапе начального общего образования, опыт реализации ФГОС НОО на открытых уроках и во внеурочной деятельности, анализ условий реализации основной образовательной программы НОО. Педсовет был нацелен на разрешение двух проблем: проектирование основной образовательной программы основного общего образования и систему оценки результатов образования в соответствии с требованиями ФГОС.
Опыт реализации требований ФГОС на начальной ступени образования неоднократно был представлен на окружном, региональном и всероссийском уровнях. Это и взаимодействие с социумом в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания, и построение траектории развития личности средствами разработки индивидуального образовательного маршрута для каждого гимназиста, и реализация системно-деятельностного подхода в образовании, и информатизация образовательной среды.
На данный момент с целью своевременной разработки программы основного общего образования в гимназии составлена дорожная карта по переходу на ФГОС ООО, сделаны сравнения требований программы внеурочной деятельности с возможностями образовательного учреждения и портрета выпускника начальной ступени с требованиями к личностным результатам освоения основной образовательной программы ООО, составлены и апробированы на нынешних учащихся пятых классов срезовые работы по основным предметам, включающие метапредметное содержание и необходимость использования универсальных учебных действий, определены методики оценки личностного развития обучающихся, которыми будут пользоваться педагоги-психологи, анализ учебно-методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной программы. Проведение срезовых работ на следующий год с пятиклассниками, освоившими программу начального образования по новым стандартам, даст гимназии возможность определить эффективность их введения. Этот опыт, по мнению гостей, чрезвычайно актуален и полезен всем школам.
Вместе с гостями в работе педсовета участвовали более двухсот человек. Чтобы обеспечить участникам возможность увидеть все, дополнительно был организован видеопросмотр уроков и других видов занятий учителей, участвующих в практической части педсовета.
В рефлексивной части педсовета был сразу подведен итог анкетирования педагогов гимназии. Подход к анализу глубок: формирование универсальных учебных действий на уроках, формирование базовых ценностей во внеурочной деятельности, определение важнейших условий необходимых педагогам для реализации требований стандартов. Педагоги предложили новые формы и педагогические задачи работы студий, направления работы, способствующие духовно-нравственному воспитанию и развитию обучающихся, сделали самооценку собственного опыта.
Хочется поблагодарить педагогический коллектив гимназии за отвагу представления своей работы на столь сложном этапе введения стандартов, за бесценный опыт, возможность его транспонирования в своих условиях. Идею, подаренную гимназистами руководителям школ, я для себя сформулировала словами А. Линкольна: «Раз мы взялись за новое дело, мы должны иначе думать и действовать».
Рылова Т.Г, специалист управления ЦОО